В прошлом году в системе дошкольного образования многое произошло впервые. Так, согласно новому Закону «Об образовании в Российской Федерации» оно наконец-то стало самостоятельным уровнем общего образования. Кроме того, 17 октября 2013 года утвержден Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (далее - ФГОС), разработка которого велась с начала года группой экспертов под руководством директора Федерального института развития образования Александра Асмолова.
Разработчики стандарта заложили в документе несколько принципов, самый главный из которых - сохранение самоценности и уникальности дошкольного детства, как важного этапа в общем развитии человека. Ключевая линия дошкольного детства - это социализация ребенка, приобщение к ценностям культуры, а не обучение его письму, счету и чтению. И это приобщение происходит через ведущий вид детской деятельности - игру.
Введение ФГОС пойдет поэтапно, сейчас все дошкольные учреждения живут в переходном периоде и этот год будет так называемым «пилотным», будут работать стажировочные или апробационные площадки, в нашем муниципалитете такой стажировочной площадкой будет МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 2». Будут внесены необходимые изменения и уточнения в положения документа и уже с 2015 года ФГОС дошкольного образования будет введен в каждом детском саду.
Стандарт не допускает никаких оценок, проведения промежуточной и итоговой аттестации детей, экзаменов. Документом определены лишь целевые ориентиры - это социально-нормативные и психологические характеристики детей определенных возрастных групп, такие как инициативность и самостоятельность, уверенность в себе, развитое воображение, творческие способности в рисовании, развитая крупная и мелкая моторика руки, способность к волевым усилиям, любознательность, которые не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они являются ориентирами для педагогов в целях решения задач профессиональной деятельности и формирования программы, а также ориентирами для родителей.
Ключевая установка стандарта - поддержка разнообразия и самоценности детства. Принятие стандарта приведет к росту социального статуса детства. А это значит, что возрастет социальный статус прежде всего самих детей, их семей, дошкольных учреждений, а также воспитателей.
Пресс-служба администрации Славянского района
Отклики
Нах универ, пойду в детский сад О_о
Я считаю это бредом и чушью, это очередной не грамотный подход к дошкольному образованию , очередная бездарная проплаченная программа , которой будут забивать маленькие, светлые головки наших детей.
Грамотей нашелся. "Неграмотный" в, данном случае, пишется слитно.
А что изменилось-то? Читать, считать, писать и до этого не учили.
всё здОрово. Только как так может быть, что выпускник детского сада не должен уметь читать и писать, а ученик первого класса к моменту поступления в школу обязан владеть этими навыками?
где вы такое видели, чтобы первоклассник был ОБЯЗАН на момент поступления читать и писать? Просто это в норме вещей, что ребенок в 6,5 лет знает алфавит, может читать минимум по слогам и выводит печатными буквами МАМА, ПАПА, МИР....
и в норме вещей требовать это от ребенка при поступлении в школу.
если только в 1 лицее. И то, вряд ли требуют, просто без этого учиться будет нереально. В 4 лицее в 1 классе балду гоняют, особенно после развивалок всяких
Путену нужны рабы))
В детском саду никогда не учили грамоте, были дополнительные занятия , но чтобы читать и писать , такого не было.Поэтому надеяться на новые программы не стоит, нужно заниматься образованием своих детей самим.Да и в школе , программа устроена так , что ребёнок без помощи родителей не справится.
Вы ещё сразу после выписки из роддома тесты проведите, бредовые идеи .Кто этот бред придумывает, у него есть свои дети?
Родители занимайтесь и сами своими детьми,а детсад не обязан учить их,писать и читать!
Я согласна, чему нас учит мама мы запоминаем на всю жизнь.
В первую очередь это ударит по карману воспитателей и родителей. Воспитатели будут писать кучу отчетности по новой программе, заниматься никому ненужной писаниной. Когда им там успевать и отчёты писать по проделанной работе, и с детьми заниматься? Заполнение бумажек - только в электронном варианте, а не все воспитатели могут печатать на компьютере. Отсюда вывод: воспитатели будут бегать, скулить, отрывать свои деньги от семьи, НО платить за электронно оформленный отчёт.
Родители страдают не меньше: всякие такого рода викторины, игры, конкурсы предполагают наглядность. А если страдает голова (воспитатель), дойдёт и до хвоста (родители). Это тоже ощутимо может ударить по их карману. Всякие распечатки картинок, ответы на викторины, иногда просьбы воспитателей, если они в курсе, что у родителя есть компьютер, помочь с преображением ручной писанины в электронный вариант.
Воспитатели должны сами собирать информацию для своих конспектов-занятий (причём в своё личное время, отрывая его от семьи). А вообще, как там обстоят дела деньгами на нужды группы? В общем, картина ясная, что картина тёмная. В моём детстве в садике мне читали сказки. А сейчас задают вопрос: "Как называется отверстие в скворечнике?"
Есть такое хорошее выражение: «Спасибо деду за Победу». А у меня любимое: «Спасибо, мама, что родила меня в СССР».
Новый комментарий